【媒體活動】曹文軒講座：教語文 是在教什么？
發(fā)布時間：2014年12月15日 來源： 瀏覽次數(shù)：8169
12月11日，安徽省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會、長江少年兒童出版社，邀請中國著名兒童文學(xué)作家曹文軒在安徽滁州進行了題為“我的語文觀”的主題講座，安徽省數(shù)千名一線優(yōu)秀骨干語文老師聆聽了講座。
講座之前，曹文軒與在座老師分享了他的經(jīng)典之作——《草房子》的出版歷程，《草房子》自出版以來已經(jīng)印刷了300次以上，這是一個具有劃時代意義的出版數(shù)字。
接著，曹文軒分別從四個方面對新課標(biāo)語文的教材改革以及語文教學(xué)進行了細致的剖析，發(fā)表了自己獨特的見解。
曹文軒認為：
第一、語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)
考量一個學(xué)生是否成才，語文素養(yǎng)無疑是十分重要的指標(biāo)，語文能力應(yīng)該是他的基本能力，它影響到思維的質(zhì)量，如何學(xué)習(xí)認知世界，有效地敘說世界。語文素養(yǎng)的高低，直接影響到一個人的創(chuàng)造性，甚至關(guān)系到智力發(fā)展、世界觀、道德觀乃至情感世界的形成。語文課程無論是在人文精神的構(gòu)建方面，還是在一個人的人格方面、情調(diào)的培養(yǎng)方面都有著其他學(xué)科無法替代的。
第二、語文課程應(yīng)該堅持人文性和工具性的統(tǒng)一
曹文軒對當(dāng)前語文教學(xué)中過度強調(diào)語文的人文性，而淡化了語文的工具性的教育觀提出了質(zhì)疑。他認為，語文教育和語文課本的重要目的是培養(yǎng)孩子的文字表達能力，這與人文讀本不一樣。
第三、語文教學(xué)擔(dān)當(dāng)著審美教育的重任
除了知識是力量，思想也是力量，美也是一種力量。語文教材當(dāng)中，文學(xué)性的文章占了60%以上，為什么？因為文學(xué)是美的，教文學(xué)就是教美，所以從某種程度上說，教語文課就是教審美課，因此語文老師的審美教育擔(dān)當(dāng)是無法替代的。
第四、語文教學(xué)承擔(dān)著寫作能力的培養(yǎng)。
語文何為？首先，是保持與母語的關(guān)系；其次，掌握一種工具，從而進行人際交流；還有重要的一點就是，寫作。
此外，曹文軒強調(diào)：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練，朗讀文章更適應(yīng)青少年的年齡特性，有助于孩子愛上閱讀。同時，他鼓勵在語文課堂中融入更多的元素，在保障普通話教學(xué)的前提下，也應(yīng)重視方言的意義。
講座后，曹文軒還一一回答了語文教師代表在教學(xué)過程中以及閱讀指導(dǎo)中存在的疑惑，臺下所有教師都表示受益匪淺。